近期，国家教材建设重点研究基地（西部职普融通教材研究）朱德全教授在《北京大学教育评论》发表题为“职普融通赋能教育强国建设的知识逻辑”最新研究成果。

 基地主任朱德全教授指出，教育强国建设发轫于以知识创新与应用为驱动力的知识社会背景，寻求知识赋能以实现“教育促进国家强”与“教育自身强”的耦合共进。职普融通作为立足职普教育知识体系优化以跟进社会发展知识诉求的制度性举措，内蕴的知识本质与教育强国建设的知识赋能需求之间存在双重勾连。一方面，职普融通的知识根据契合“教育促进国家强”这一价值旨归对多元知识型人才的现实诉求；另一方面，职普融通的知识实存即是“教育自身强”这一内在本体亟须开展的多重知识治理。职普融通赋能教育强国建设的知识逻辑要旨，正是通过职普教育之间技术知识体系与学术知识体系的融通，回应强国建设“谁获得知识有价值”“获得什么知识有价值”“获得何样知识有价值”以及“如何获得知识有价值”四重知识型人才发展叩问。知识型人才的多元发展以职普教育内部知识体系的健全为“土壤”，需要职普融通立足教育强国建设的宏观场域，以职普教育之间知识共享治理、整合治理与转化治理三重行动为逻辑进路，推动职普教育知识体系的进阶强大。