摘要：辨明课后服务的课程属性，厘清课后服务课程的理论逻辑和实践逻辑是落实好“双减”政策，提升课后服务质量的必然之举。基于课程本质内涵分析，课后服务课程应是在学校常规课程教学时间以外，为学生提供额外的支持和辅导，助力学生进一步提升核心素养，促进学生个性发展，减轻学生校外培训负担的非正式课程。在常规课程基础上拓展课后服务课程的实践价值是：贯彻落实“双减”政策，发挥合力育人独特价值；巩固学校育人主阵地，推动课后服务高质量开展；促进学生个性化发展，增进教育公平。推进作为“课程”形态的课后服务应立足学校实际和学生需求，明确课后服务课程目标；整合“课前课程”，形成关联融合的综合课程体系；强化教研创新，保障高质量的课后服务课程实施；聚焦质量改进，建立完善的课后服务课程评价机制。

关键词：“双减”政策;课后服务;课后服务课程;经验拓展的课程;非正式课程;