新时代教育评价改革是落实立德树人根本任务、破除“五唯”顽瘴痼疾的系统性工程，也是当前和未来一段时间内我国教育事业走向高质量发展的突破点。面对价值驱动、社会转型与技术变革三重外推力量，教育评价将在哲学层、理论层与技术层发生转向，从而迈向第五代教育评价。第五代教育评价是新时代教育评价改革的未来朝向，它以“科学人文主义”为精神指引，在第四代教育评价的基础上更加凸显智能技术在教育评价中的融入与功能发挥，表现出智慧性、全息性和发展性的价值定位。为实现新时代教育评价改革的目标蓝图，第五代教育评价要充分彰显智慧性运行、融合性发展、参与性构建、回应性服务与差异性实施的多维属性特征，打造数字技术支撑的评价生态，树立多种理论资源融汇的评价理念，构建多元主体参与的评价组织，彰显以需求为导向的评价功能，以及坚持分人、分段、分类的评价实践。

一是智慧性运行：创生数字技术支撑的评价生态。要在基建端打造技术赋能教育评价的工具引擎，为第五代教育评价的智慧性运行提供底层支撑。要在过程端让数字技术充分嵌至教育评价的全流程，提高第五代教育评价的专业化程度。要在监测端建立评价技术应用的制度准则与伦理规约。

二是融合性发展：汇集多种理论资源的评价理念。要通过综合运用科学主义和人文主义的哲学观指导，厘清第五代教育评价的核心目标与实践原则。要在融合前四代教育评价理论的基础上，构建出符合新时代教育评价改革的第五代评价理论体系。要融合多种评价模式的理论优势，发展既有科学基础，又符合主流价值导向的测评工具。

三是参与性建构：构建多元主体参与的评价组织。要实现囊括全主体的教育评价组织。第五代教育评价是真正面向社会，面向人人的评价。要进一步实现评价对象的主体化。要探索出“人机协同”的评价最优组合。

四是回应性服务：彰显以需求为导向的评价动能。从社会发展的需求而言，伴随着社会矛盾的转移，社会大众对高质量教育体系的需求更加迫切。从教育自身的发展需求而言，第五代教育评价要坚持“立德树人”的根本教育任务，以培育时代新人、促进教师发展和推动教育变革为目标，通过数据驱动，构建出科学化、综合化与系统化的评价模式，为人才选拔方式转变、教育政策制定、课程变革、区域教育优质均衡、学校发展、教学策略改进等提供参考。从人的发展需求而言，第五代教育评价要始终坚持“为人”的立场，通过多源异构教育数据的融合分析，诊断教育问题，预测教育趋势，依据评价主体的发展需求，为其提供个性化的服务。

（来源：《全球教育展望》，作者：西南大学 朱德全 曹渡帆，2024年第12期，第58-73页）