摘要：职普融通是美国摆脱教育分层困境、实现人才多元发展的核心举措，课程政策作为职普融通实践的核心指引，其演进轨迹与逻辑理路直接反映美国教育制度变革的方向与成效。美国职普融通课程政策经历了“萌芽发展-改革探索-关键突破-深度融通”四个演进阶段。其演进根植于“结构-动力-历史”的三重逻辑：结构逻辑层面，政治体制、经济形态与文化观念构成宏观约束边界；动力逻辑层面，政策制定主体、政策实施主体、利益相关主体等多元主体在博弈与协同中驱动政策变迁；历史逻辑层面，关键节点突破与路径依赖博弈塑造演进轨迹。美国职普融通课程政策及教育体系建设与发展的百年实践经验为我国职普融通课程体系建设提供了有益借鉴：强化顶层系统设计、健全多元协同机制、加大课程资源建设支持力度、强化政策实施效能。对我国打破教育类型壁垒、促进人才多样化发展具有启示作用。

关键词：美国职普融通;课程政策;演进历程;历史制度主义;职普融通课程建设;